Visita a Córdoba

Visita cultural a Córdoba

El día 25 de febrero, el alumnado de 1º de Bachillerato realizó la tradicional visita a Córdoba, dentro de las visitas culturales con motivo del Día de Andalucía. 

Con estas visitas, el centro pretende que el alumnado conozca el patrimonio andaluz. Se programan según curso y tienen como destino Málaga, Jaén, Almería, Córdoba y Granada. 

Preparación de las Jornadas de Patrimonio JdQ

Tras estas circunstancias, retomamos nuestro proyecto y comenzamos a preparar nuestras Jornadas de Patrimonio JdQ con una intensa campaña de captación en redes sociales. 

16 de noviembre, Día del Flamenco

 Comenzamos preparando el Día del Flamenco.

El Día Internacional del Flamenco se celebra cada 16 de noviembre, en conmemoración del momento en que la UNESCO declaró al flamenco Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad en 2010, en Nairobi (Kenia), impulsado por la Junta de Andalucía junto a otros gobiernos autonómicos y el estatal. En 2011, el Consejo de Gobierno de Andalucía declaró oficialmente esa fecha como Día del Flamenco en la comunidad autónoma, en reconocimiento de su importancia cultural.

Ese día se organiza una programación diversa en toda Andalucía (del 12 al 20 de noviembre), con recitales de cante, baile y guitarra, mesas redondas y actividades educativas, destacando el papel de la mujer en este arte. La celebración se extiende a nivel nacional e internacional, con eventos en ciudades como Jerez, Córdoba, Madrid… que rinden tributo a las distintas facetas del flamenco.

Nosotros habíamos programado un acto para el Día 14 de noviembre, pero si recordáis, ocurrió un hecho importante en España y en Andalucía especialmente. Ese fue una jornada marcada por la crisis meteorológica de la DANA, con evacuaciones, suspensión de clases y medidas de emergencia en varias provincias andaluzas como Málaga, Granada (cuenca del Genil), y zonas de Cádiz, Sevilla y Huelva en alerta naranja.

Así que nos vimos obligados a suspender los actos que teníamos previstos. Tan solo publicamos en nuestro perfil de Instagram varias imágenes que denotaban nuestro estado de ánimo. 

A modo de memoria, Patrimonio Andaluz 2024/2025

 Se acerca el fin del curso 2024/2025 y queremos ofrecer una serie de entradas sobre Patrimonio Andaluz, programa enmarcado en el programa CIMA para la innovación y mejora del aprendizaje de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía. 

El Programa CIMA (Convocatoria de Programas para la Innovación y la Mejora del Aprendizaje), impulsado por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, es una iniciativa que ayuda a los centros educativos públicos a integrar prácticas innovadoras en su proyecto educativo

Los objetivos principales son transformar los centros educativos mediante metodologías activas y enfoques basados en investigación‑acción, simplificar la gestión: formularios únicos, planes de actuación anuales, reconocimiento homogéneo de los docentes, promover trabajo cooperativo: involucrando a alumnado, profesorado, familias y comunidad y mejorar el aprendizaje: con proyectos personalizados, inclusivos y adaptados a las realidades del centro.

Los centros pueden elegir entre varias “líneas de actuación”, organizadas por ámbitos. Ejemplos frecuentes para el curso 2024‑25 son:

• Hábitos de vida saludable (educación emocional, bienestar, sexualidad, higiene digital…)
• Educación ambiental y sostenibilidad (agua, biodiversidad, cambio climático…)
• STEAM (pensamiento computacional, robótica, IA, ajedrez…)
• Arte, cultura y creatividad (música, flamenco, patrimonio…)
• Educomunicación y alfabetización mediática (debate, cine, lectura…)
• Innovación social y educación para el desarrollo.

Dentro de la línea de arte, cultura y creatividad, Patrimonio Andaluz tiene por objetivo incluir el Patrimonio al proceso de enseñanza-aprendizaje. No es un reto fácil, pues la falta de información sobre los recursos disponibles en el entorno y la falta de colaboración en proyectos interdisciplinares que tengan al Patrimonio como eje fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje y que se plasmen en el diseño y puesta en práctica de situaciones de aprendizaje, son las principales dificultades que hemos observado.  

Por ello, hemos realizado una propuesta metodológica basada en el empleo de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje servicio, utilizando los espacios del centro para organizar las situaciones de aprendizaje y fomentando los agrupamientos flexibles.

En las próximas entradas os vamos a dar cuenta de ello.